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            软件铸魂智能社会 立异引领人才培养

            admin 2019-07-26 246人围观 ,发现0个评论

            软件是信息化的中心,智能是信息化的未来。在“软件界说世界、智能引领未来”的今日,软件已成为智能社会和数字经济的榜首驱动力,简直无处不在,并助力数字社会蓬勃展开和人工智能的再次兴起。而软件工业的中心在于智力资源、在于人才储藏,因而,在新工科布景下培育契合商场和作业需求的优异立异式软件人才是施行国家科技立异战略的要害环节。

            智能年代 软件驱动

            近年来,因为算力、算法、数据等方面的打破,人工智能取得了快速的展开,在安防、金融、医疗、流转等许多范畴完成了成功使用。人工智能是新一轮科技革新和工业革新的重要驱动力气,呈现出深度学习、跨界交融、人机协同、群智敞开、自主控制等新特征,正在对经济展开、社会进步、治国理政、世界政治经济格式等方面发作严重而深远的影响,不断冲击和改动着人类社会的方方面面,人类进入了智能年代,由此而引发的智能社会初见端倪。

            智能化是当时社会展开的主旋律,而软件技能是智能革新的重要内在驱动,是未来智能社会的要害支撑。软件技能的立异中心在于敞开性,未来人类社会将演变为智能社会,万物感知、万物互联、万物智能这一切都离不开软件。软件驱动下的新技能、新产品、新业态和新形式多点打破逐渐促进人类的日子、技能立异、工业革新和社会运转形式发作严重改动。因而,应该以推动供应侧结构性变革为主线,掌握新年代“软件界说”的数据驱动、渠道支撑、服务增值、智能主导、交融展开新特征,做好新年代的软件展开,构建以软件为中心的社会,夯实工业根底,打破中心技能,促进智能社会的展开。

            在此布景下,高校应该深化知道与考虑智能年代新工科布景下计算机软件人才培育形式,坚持正确的思想引领,深化产教交融,深化教育变革,立异教育办法,为国家和作业培育运送契合社会展开需求的高素质优异立异人才。

            北京理工大学计算机学院院长 黄河燕

            产教交融 学以致用

            我国工程教育展开至今,不断证明产教交融是工程立异人才培育的必经之路。“士虽有学,而行为本焉”,技能的飞速展开与信息社会的多样化需求,要求承受过高等教育的人才能够具有愈加敏锐的洞察力,具有更坚实的理论联系实际学以致用的才能。针对当时产教交融进程中存在的协作交流机制不疏通、利益平衡机制不完善、作业素质培育不到位等问题,北京理工大学计算机学院面向国家严重战略需求,瞄准作业前沿方向,坚持“企业为主体、商场为导向、产教深度交融”的展开理念,在深化产教交融培育优异立异人才方面进行了有利探究和活跃实践。

            一是“坚持引企入教、引企入研”,树立长效共赢的协作机制。厘清产教交融中的协作关系。高校是人才的招募方、运送方,作业企业是人才的需求方、获益方,校企两边都是人才培育的重要主体。以各自范畴的资源为依托,活软件铸魂智能社会 立异引领人才培养跃开辟优质协作渠道,一起讨论研讨工业状况,立异技能产品研制。计算机学院在校企协作中,以“问题为驱动-项目为载体-立异为方针”,先后与IBM-浪潮树立BIT-IBM-IPS人工智能教育实验室,支撑专业展开教育与科创活动;与百度共建工业类与拓宽类课程,培育归纳才能与工程素质;与华为共建认证体系,进行华为AI作业认证;与东软共建实训课程,提高学生实践才能。

            二是不断完善投入与利益调整机制。掌握高校与企业的利益平衡点,完善投入与利益调整机制,构建产教交融利益一起体,完成产教交融主体的利益最大化,完成校企之间人力资源、科研技能、实训基地等内在对接。计算机学院与多家企业一起组成高标准实训基地,一起拟定教育计划和实训课程,凭借作业工业协作,促进基地科研效果转化,联合企业进行工业打破性立异科研效果开发,校企两边一起完成科研效果的社会经济功用。

            三是树立校企双向教育管理机制。计算机学院与企业一起拟定专业规划与课程体系,一起开发优质中心课程和同享资源库,组成师资队伍,立异教育办法,整合校企优质资源,以产教交融为载体完成校企协作育人;计算机学院现在逐渐构建了新兴工业需求导向的动态专业规划及课程体系,调整专业建造展开规划,经过大数据研判剖析作业展开趋势及社会、当地、企业对人才需求的改变趋势,联合企业精准研讨及时调整优势专业人才培育方向和专业设置细分范畴规划。

            四是坚持思想引领,重视文明建造。结合北京理工大学特征文明和计算机学院特征,有机交融学校文明与IT相关企业文明,将学校专业特征、文明特征与企业的立异精力、质量认识、营销观念等归入学校文明建造之中,构建产教交融特征的学校文明建造体系。

            锐意变革 特征明显

            面临智能年代新工科布景的新形势、新理念、新特征和新应战,北京理工大学计算机学院以计算机科学与技能专业为主体,牵引软件工程专业、人工智能专业、数据科学与大数据技能专业协同建造,一起展开,不断深化人才培育变革,完善人才培育体系,形成了自己的特征。

            一是坚持贯穿培育,依托现有计算机科学与技能一级学科,实施本硕博贯穿培育,前六学期学习成果契合要求的本科生,均可在相关专业免试引荐攻读硕士研讨生或直博研讨生,完本钱硕或本硕博一体化贯穿培育。

            二是构建集成式的立异教育形式,依据学生学习状况和兴趣爱好,打造“四年不间断”的集成式立异教育形式,引导学生在闻名专家学者中自主挑选专业导师,学生跟从校内导师进入国家级要点实验室(实践)或挑选企业导师进入龙头企业(实习),深度参加科研活动,有用提高了学生的源头立软件铸魂智能社会 立异引领人才培养异才能,并帮忙企业进行工业要害技能难题攻坚。

            三是树立复合专业型培育形式,适应“新工科”建造的年代需求,选用“软件+智能+X”的复合专业培育形式。培育以软件与智能为根底,以计算机技能、大数据技能、智能使用技能等范畴为拓宽的新式复合专业型人才。

            四是选用多元化培育办法,经过校内、校际、校企协作培育机制,选用“研讨型、小班化、个性化、MDP(课前MOOC、课上Discuss、课后Project)”的教育形式,充分利用校表里优质教育资源,为学生供给优质的课程、丰厚的实践立异时机和高质量的世界交流协作时机。

            五是建造通专结合的课程体系,计算机学院结合不同专业特征,从根底设施层、中心技能层、支撑技能层、体系渠道层、使用层等5个层面安排建立专门的课程群(组)整理规划课程体系,为学生构建通专结合的知识结构,根据OBE保证本科生结业要求全员到达世界工程教育认证要求,为打造软件铸魂智能社会奠定坚实的根底。

            稳步展开 效果丰盛

            北京理工大学计算机学院一直认为作业培育和运送优异优异立异人才作为中心作业方针,依托各类双创渠道,活跃深化人才培育变革,深化推动产教交融,将深度实践实训和科技立异创业活动作为培育软件优异立异人才的重要载体和途径,持续提高学生自主立异才能,取得了杰出的成果。

            近 3年,学院获省部级以上教育效果奖5项;国家级精品在线敞开课程5门,教育部产学协作协同育人项目48项;学生获省部级以上科技比赛奖赏152项,在“应战杯”全国大学生课外科技学术著作中获特等奖,在世界ACM大学生程序规划大赛中获全球第27名,在世界计算机博弈锦标赛中获金奖;本科生宣布学术论文103篇,其间SCI录入27篇,EI录入76篇;本科生请求国家发明专利52项,获授权专利30项;年青校友和在校生兴办各类科技公司27家。

            智能年代新工科布景下的作业人才培育是个长时间探究和实践的进程,北京理工大学计算机学院将持续坚持特征展开、内在展开、立异展开,安身本身优势软件铸魂智能社会 立异引领人才培养,环绕国家战略和社会需求,以动态展开的思想深化探究,以“踏石留印、抓铁有痕”的精力不断厚实推动软件工业优异立异人才培育,尽力培育“胸襟壮志、明德精工、立异容纳、年代担任”的社会主义建造者和接班人!

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